Логопед-фонопед

Занятия с логопедом проводятся индивидуально, учитывая возраст и индивидуальные особенности.

В каких же случаях стоит обращаться к логопеду в детский медицинский центр "Забота" г. Рязань ?

Родителям детей 2-6 лет:

• ребенок в 2 года не говорит, использует только лепетные слова, переставляет слоги в словах (неговорящие "молчуны");
• ребенку 3 года, но его речь неразборчива и непонятна для окружающих;
• ребенок неправильно произносит звуки (звук);
• недостаточный словарный запас;
• не усвоены грамматические нормы языка, ребенок неправильно согласует слова;
• ребенок не владеет связной речью;
• ребенок испытывает трудности в обучении чтению;
• скоро в школу.

Родителям школьников:

• сохранилось неправильное звукопроизношение (картавость, шепелявость, и др.);
• у ребенка проблемы с письмом или чтением, глупые ошибки (пропуски, замены, недописывание букв, слогов и даже слов!), ребенок плохо читает, медленно и монотонно, с ошибками, а иногда и сам придумывает конец читаемой фразы;
• подросток с 5-11 класса знает правило, но забывает использовать его при письме, что приводит к стойкой неуспеваемости по русскому языку. В этом случае необходимо логопедическое обследование, чтобы выяснить, нет ли у ребенка дисграфии, дислексии или дизорфографии.

Занятия с логопедом в детском медицинском центре "Забота" г. Рязань проводятся индивидуально, учитывая возраст и индивидуальные особенности развития ребенка.

Для каждого ребенка составляется индивидуальная коррекционная программа, подбираются задания и упражнения

Огромный опыт работы и высокая квалификация логопеда детского медицинского центра "Забота" г. Рязань  - залог успешного формирования или исправления устной и письменной речи Вашего ребенка.

Проблемы устной речи:

• нарушение звукопроизношения (косноязычие): физиологическая дислалия, дизартрия, анартрия;
• полное отсутствие речи у детей с последующим патологическим развитием речи: алалия;
• утрата уже имеющейся речи: афазия;
• задержки развития речи (ОНР, ЗПР, ЗРР);
• речевой негативизм (ребенок молчит, отказ от речевого общения): аутизм, мутизм;
• расстройства голоса (полная его утрата или неполноценность): афония, дисфония;
• гнусавость;
• расстройства темпа и ритма речи (заикание, спотыкание, полтерн, тахилалия, брадилалия);
• задержки развития при нарушении интеллекта и психики.

Проблемы письменной речи:

• трудности в обучении чтению, специфические нарушения чтения: дислексия;
• трудности формирования письма;
• специфические нарушения письма, несвязанные с незнанием грамматических правил: дисграфия;
• стойкая неуспеваемость по русскому языку: дизорфография.